1.08奥运会中国冠军所有名单
2.国家健将级运动员都有谁？
3.《摔跤吧，爸爸》中国家队教练是真的吗？
4.《摔跤吧，爸爸》中一个问题的随想
08奥运会中国冠军所有名单
2008年北京奥运会中国共获得48金，名单如下：
第1金：庞伟——[射击]男子10米气手枪
第2金：郭文珺——[射击]女子10米气手枪
第3金：郭晶晶、吴敏霞——[跳水]女子3米双人跳板
第4金：冼东妹——[柔道]女子52公斤级
第5金：龙清泉——[举重]男子56公斤级
第6金：林跃、火亮——[跳水]男子10米双人跳台
第7金：陈艳青——[举重]女子58公斤级
第8金：张湘祥——[举重]男子62公斤级
第9金：陈一冰、黄旭、李小鹏、肖钦、杨威、邹凯——[竞技体操]男子团体
第10金：王鑫、陈若琳——[跳水]女子10米双人跳台
第11金：仲满——[击剑]男子佩剑个人
第12金：廖辉——[举重]男子69公斤级
第13金：程菲, 邓琳琳, 何可欣, 江钰源, 李珊珊, 杨伊琳——[竞技体操]女子团体
第14金：陈颖——[射击]女子25米手枪
第15金：王峰, 秦凯——[跳水]男子3米双人跳板
第16金：刘子歌——[游泳]女子200米蝶泳
第17金：杜丽——[射击]女子50米三种姿势
第18金：杨威——[竞技体操]男子个人全能
第19金：张娟娟——[射箭]女子个人
第20金：杨秀丽——[柔道]女子78公斤级
第21金：佟文——[柔道]女子78公斤以上级
第22金：陆永——[举重]男子85公斤级
第23金：杜婧, 于洋——[羽毛球]女子双打
第24金：张宁——[羽毛球]女子单打
第25金：邱健——[射击]男子50米三种姿势
第26金：唐宾, 金紫薇, 奚爱华, 张杨杨——[赛艇]女子四人双桨
第27金：王娇——[摔跤]女子自由式 - 72公斤级
第28金：邹凯——[竞技体操]男子自由体操
第29金：肖钦——[竞技体操]男子鞍马
第30金：郭跃, 张怡宁, 王楠——[乒乓球]女子团体
第31金：林丹——[羽毛球]男子单打
第32金：郭晶晶——[跳水]女子3米跳板
第33金：陈一冰——[竞技体操]男子吊环
第34金：何可欣——[竞技体操]女子高低杠
第35金：何雯娜——[蹦床]女子项目
第36金：马琳, 王皓, 王励勤——[乒乓球]男子团体
第37金：李小鹏——[竞技体操]男子双杠
第38金：邹凯——[竞技体操]男子单杠
第39金：陆春龙——[蹦床]男子项目
第40金：何冲——[跳水]男子3米跳板
第41金：殷剑——[帆船]女子帆板
第42金：吴静钰——[跆拳道]女子49公斤级
第43金：陈若琳——[跳水]女子10米跳台
第44金：张怡宁——[乒乓球]女子单打
第45金：孟关良, 杨文军——[皮划艇静水]男子双人划艇500米
第46金：马琳——[乒乓球]男子单打
第47金：邹市明——[拳击]男子轻蝇量级(48公斤级)
第48金：张小平——[拳击]男子轻重量级(81公斤级)
扩展资料：
2008年北京奥运会，中国获得金牌原为51枚，后因兴奋剂取消3枚，获得48枚金牌，首次位列夏季奥运会金牌榜第一名。
2017年1月，国际奥委会宣布，因兴奋剂违规成立，取消中国代表团在北京奥运会上的3枚金牌——陈燮霞的女子举重48公斤级金牌、刘春红的女子举重69公斤级金牌、曹磊的女子举重75公斤级金牌。因此，中国在北京奥运会上的获得的金牌实为48枚。
中国在一届奥运会上所获奖牌数首次达到100枚（取消3枚金牌，补发1枚银牌，增减相抵后补发2枚铜牌，奖牌总数仍为100枚）。
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国家健将级运动员都有谁？
国家健将级运动员有康宏伟、朱珏蔓、朱靖宇、孙佳莉、郝秀梅、史红梅、高海燕等。没有丁凯辉。
国家健将级运动员的介绍：
1、康宏伟
康宏伟，宁波市射击运动员，于2011年深圳大运会射击项目男子50米三姿获得亚军。2015年1月5日，国家体育总局授予其国际级运动健将称号。
2、朱靖宇
朱靖宇，女，1991年出生 ，山东人，中国女子射击运动员。2014年9月23日，仁川亚运会女子飞碟多向个人冠军。2015年1月5日，国家体育总局授予其国际级运动健将称号。
3、朱珏蔓
朱珏蔓，国家射箭队队员。2010年，全国室外射箭锦标赛打出单轮全能1338。2015年1月5日，拟授予运动健将称号。
4、孙佳莉
孙佳莉，1991年出生于辽宁锦州市。12岁开始帆板训练。现为国家队主力队员。2015年1月5日，拟授予国际级运动健将 称号。
5、郝秀梅
郝秀梅，1994年生于辽宁大连庄河。从辽宁队全运会女子帆板选手，进入国家队。2013年9月3日，参加第十二届全运会帆船帆板比赛，在X级帆板第五场比赛现场，被救书写大红纸感谢信，传佳话正能量。2015年1月5日，拟授予国际级运动健将称号。
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《摔跤吧，爸爸》中国家队教练是真的吗？
不是。
**中，国家队教练的情节是创作出来的，现实中没有出现这样的教练，主要就是为了提升故事的可看性，增加点曲折。
现实中，父亲是在现场全程看完女儿的夺冠比赛的，而且2010年的那场冠亚军赛，吉塔是以2比0的绝对优势取胜的，没有**中那样赢的艰难。另外，现实中吉塔是长发比赛的，**中是短发。**根据真实的故事进行了进一步的创作，提升**的层次和可观性。
《摔跤吧！爸爸》（Dangal）是一部由涅提·蒂瓦里执导，阿米尔·汗、Sakshi Tanwar、Vivan Bhatena等主演的传记**，于2016年12月23日在印度和北美上映，2017年5月5日在中国大陆上映。影片改编自印度著名摔跤手马哈维亚·辛格·珀尕的真实事迹。
《摔跤吧，爸爸》中一个问题的随想
在昨晚网师**院讨论《摔跤吧，爸爸》中，我脑中出现一个问题：“为什么大女儿摔倒了父亲，却无法成为世界冠军，后来与父亲和解之后，在父亲的帮助下成为了世界冠军？”，以下是我的一些随想。
1
大女儿摔倒父亲象征着对自己过去所学摔跤方法的背叛，潜在的心理问题是进入国家队便小瞧了父亲（这个问题从进入国家队后就存在了，摔倒父亲只是问题的集中爆发），这时的大女儿看似强大，实则已经失去了自我，因为父亲早已在她不觉察的某一刻已经内化成她性格的一部分，对父亲的不接受之所以使她痛苦，外在的原因是她忤逆了父亲，内在的原因是她忤逆了她自己。
与父亲和解象征着对父亲所教摔跤方法的认可，更是接受和认可了自己的过去，由于能正确对待父亲，能正确对待自己的过去，所以发展出对待国家队教练（外在的其他人）合适的态度：服从科学的锻炼方法，不服从国家队教练自以为是的指导。事情的关键是她相信父亲，进而相信自己，从而在父亲的帮助（因材施教）下激发了自己的潜能，所以，是源于内在的自信使大女儿成为了世界冠军，是强大的父亲激发了大女儿的内在潜能使她成为了世界冠军，两者缺一不可。
那么，当她成为世界冠军后，对待父亲的态度呢？是服从，还是不服从？抑或是尊重？
2
想到另一个故事，有一位单身母亲靠捡破烂抚养出一位大学生。
有一天，这位大学生和同学散步，偶遇母亲，他装作不认识妈妈，从妈妈身边一晃而过……这位大学生为什么不愿意认自己的妈妈？
这位大学生装作不认识妈妈是觉得妈妈的工作不体面，怕同学笑话自己的出身。这位大学生看似体面，却不知正是妈妈“不体面的工作”（伟大的母爱，光荣的劳动）才造就了儿子今天的体面。如果不认可自己母亲的工作，便是忘了自己的根本，那样会迷失自我，会受到诅咒，是的，是诅咒！因为在以往漫长的岁月里，母亲早已内化成自己性格的一部分，对母亲的不接受会让他的心灵不得安宁，外在的原因是他背叛了母亲，内在的原因是他背叛了自己。
3
想到前天看了一部美国**《早熟》，男孩做了春梦，早上醒来裤头和床上流的都是，一天就这样从春梦乍醒开始了，这一天很重要，男孩要见乔治顿大学的主考官，因为孩子的父亲想让男孩上这所大学……当男孩在一天之中的某个时刻再一次做起白日春梦时，时光瞬间跳到春梦醒来，并且这一天所有的事情重新来过。
春梦美好，一方面是男孩身体发育的正常需要，另一方面是否可以认为是男孩借春梦来逃避现实，父亲的期望，并不是男孩真正想要的，男孩对自己真正想要的东西一直在压抑着，以至于自己都不知道自己想要什么（这很普遍）。压抑的有性的欲求，然而，不仅仅如此。所以在**虚幻的、怪诞的诅咒中，男孩开始释放自己的压抑……在一次次的释放压抑和探索真正自我的追问中，男孩一方面对被压抑的自我有了一些的认识，另一方面发现生活中如果仅仅有春梦是一场灾难。于是，男孩开始试图打破诅咒。
男孩勇敢的向父亲和主考官朋友说出自己的想法：“加布丽尔就是我的乔治顿”，而父亲在主考官朋友的劝说下开始理解儿子，并鼓励儿子追求自己的真爱；最后在父亲和主考官朋友的帮助下，男孩爬进了女孩加布丽尔的窗户，向加布丽尔坦露了心扉，一番曲折之后，两人终于相拥在一起，哈哈，这次不是白日春梦，男孩找回了自己，并成为自己，所以，诅咒被打破了。
4
当我讲述上面三个故事时，我集中于思维的内容，现在让我省察一下我的思维是怎样思维的，也就是说这样三个事情如何被连接在一起的？
第一个事中的“不认可父亲的摔跤方法”连接到第二个事中“不认可母亲捡破烂的工作”，前两个事中，两个孩子的都迷失自我，并且承受他（她）自己对自己的背叛，心灵不会安生，这就像一个诅咒，一个自己为自己下的诅咒！在第三个事中，已经迷失的男孩陷入日复一日不断重复的白日春梦诅咒中，男孩在一次次释放压抑和探索自我的追寻中，在那么一个瞬间，发现了自己真实的想法：加布丽尔就是我的乔治顿！男孩勇敢地向父亲和主考官朋友说出来，并努力去争取；于是，曾经的白日春梦变成了现实生活中的真爱，男孩的白日春梦因为获得了现实意义而被打破，旧结构自然瓦解，诅咒自然消失。
如果这三件事非要找一条线来链接，那么就是“背叛自己，寻找自己，接受自己，成为自己”。
5（此段可不看）
我省察我的思维是怎样思维的结果是：我的思维应该是复合思维。
“在知觉中，在思维中，以及在行动中，儿童倾向于把最为变化多端的要素凭借某种偶然的印象结合进一种无连接的意象中去，克拉帕雷德把这种明显的儿童思维特征称作‘概念混合’。布隆斯基称之为儿童思维的‘不相干的相干’。我们把这种现象描绘成不能充分领会客观关系的情况予以补偿倾向的结果，这种补偿是通过过度的主观联结，并将这些主观联结误认为是事物之间真正的联系而实现的。”见《思维与语言》第73页
“复合的主要功能是建立联系和关系。复合思维通过把经验的互不关联的各个要素组织成一个类别，从而开始将分类的印象统合起来，并为后来的概括创造基础。”见《思维与语言》第93页
“语言历史清楚地表明，复合思维及其一切特征是语言发展的基础”见《思维与语言》第89页
前三个故事确实是我听完讨论后想到的，忠实记录而已。第4部分我试图思维自己是如何思维的，这是从一个层面自圆我说，所以不一定正确。
第4部分也许还可以从另一个层面来解说，如服从，不服从，不再展开啰嗦了。
6
对于昨晚在网师**院的讨论，我是很佩服主持人吴老师和“淡墨”老师的，我获益良多。
至于我写这些东西不过是自己抓住一个问题的一点随想而已，感谢昨晚各位童鞋们的讨论。
2017年8月21日星期一
